KONCEPCJA PRACY Przedszkola Nr 3 w Stalowej Woli na lata 2014

Koncepcja pracy Przedszkola Nr 3

KONCEPCJA PRACY Przedszkola Nr 3 w Stalowej Woli na lata 2020 - 2024

Podstawa prawna:

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2015 , poz.2156 ze zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 31 sierpnia 2015r. poz. 1270),
Ustawa z dnia 14.12. 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2018 r. poz. 996, z późn. zm.),
Statut przedszkola,
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami.

MISJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, dba o bezpieczeństwo psychospołeczne i fizyczne dzieci. Rozpoznaje i zaspokaja ich potrzeby oraz rozwija indywidualne możliwości, zdolności i talenty. Tworzy warunki do aktywnego nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, kształtuje otwartość dziecka na wiedzę. Buduje środowisko społeczne dziecka, wzmacnia jego poczucie własnej wartości, poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, kształtuje postawy moralne. Wspiera działania wychowawcze rodziców. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka, promuje zdrowie i zachowanie przyjazne przyrodzie oraz wartość literatury. Sposób funkcjonowania placówki opiera się na zasadach zrównoważonego rozwoju. Przedszkole dąży do spełnienia na bardzo wysokim poziomie wymagań stawianych przez państwo.

WIZJA PRZEDSZKOLA

Jesteśmy placówką, której zadaniem jest w pierwszym rzędzie zapewnienie warunków opieki, wychowania i wszechstronnej edukacji dzieci.
Pragniemy zaspokoić potrzeby wszystkich rodziców i udostępnić naszą placówkę w celach opiekuńczych, wychowawczych i edukacyjnych.
Naszym naczelnym zadaniem jest wyrównywanie szans edukacyjnych i integrowanie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Pragniemy aby nasze dzieci uczyły się poszanowania autorytetów, okazywania szacunku dla wspólnych wartości takich jak: dobro, prawda, poznanie tradycji i obyczajów.
Najważniejsze w naszych działaniach jest stworzenie dziecku poczucia bezpieczeństwa i spełnienie oczekiwań rodziców.
Nasze działania będą dążyć w kierunku optymalnego i wszechstronnego rozwoju każdego dziecka i wspierać będą również indywidualny rozwój osobowości twórczej, wrażliwej i otwartej na potrzeby innych.
Dbamy o zdrowie psychiczne i naszych dzieci, wspierając równocześnie ich rozwój emocjonalny i społeczny podczas wielu sytuacji edukacyjnych.
Bardzo ważnym naszym zadaniem jest przygotowanie dzieci do osiągnięcia dojrzałości szkolnej poprzez szereg działań edukacyjnych i wychowawczych prowadzonych przez naszych pedagogów.

PROCESY WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI:

Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole oraz wspiera indywidualny potencjał rozwojowy każdego wychowanka. Respektuje pięć najistotniejszych zasad wychowania przedszkolnego:

- zasadę zaspokajania potrzeb dziecka,
- zasadę aktywności,
- zasadę indywidualizacji,
- zasadę organizowania życia społecznego,
- zasadę integracji.

Przedszkole dba o rozwój intelektualny dziecka, kształcenie procesów poznawczych i doskonalenie kompetencji komunikowania się. Dzieci nabywają wiedzę poprzez przyswajanie oraz aktywne poszukiwanie i odkrywanie, w tym korzystanie z dostępnych źródeł wiedzy. Umiejętności nabywają w toku działania, są zachęcane do twórczego rozwiązywania problemów i kreatywnego działania. Przedszkole promuje zdrowie oraz postawy przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, odkrywają mądrość jej praw. Uczą się korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb w racjonalny i bezpieczny sposób.
Przedszkole podejmuje także działania na rzecz kształtowania poczucia własnej wartości dziecka. Wprowadza podstawowe zasady funkcjonowania w grupach społecznych poprzez ustalanie praw i obowiązków oraz naukę ich respektowania. Dzieci uczą się współdziałania w grupie, co daje im możliwość docenienia wartości wspólnego dzieła i pracy zespołowej.

Przedszkole umożliwia dziecku adaptację społeczną i poszerzanie kontaktów w otoczeniu. Dzieci uczą się współdziałania i mają możliwość docenić wartość wspólnego dzieła. Odkrywają swoją indywidualność, doskonalą samodzielność i poznają swoje możliwości.
Głównym motorem i siłą naszych działań są wartości, dlatego przedszkole prowadzi oparty na nich planowy proces wychowawczy. Katalog wartości obejmuje: dobro i zło, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, odpowiedzialność, szacunek, tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę.
Szczególne miejsce w pracy przedszkola zajmuje kształtowanie tożsamości dziecka oparte na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionalnej, a także historii narodu. Do istotnych działań przedszkola należy poznawanie kultury regionu i kraju z równoczesnym otwarciem na kultury innych narodów i grup społecznych, a także zaangażowanie się w sprawy najbliższego środowiska, którego jesteśmy częścią.

SYLWETKA ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA:

Dziecko kończące przedszkole:

posiada:

podstawową wiedzę o świecie,
motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego,
umiejętności uważnego słuchania i logicznego myślenia, praktycznego korzystania ze zdobytych wiadomości,
umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas,
umiejętność współpracy w grupie i rozwiązywania konfliktów,
umiejętność radzenia sobie z trudnościami,
twórczego rozwiązywania zadań,
odpowiedni poziom samodzielności,
umiejętność odróżniania dobra od zła,
odporność na stres,
gotowość do podejmowania różnorodnych aktywności,
umiejętność komunikatywnego porozumiewania się,
podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym,
poczucie bycia Polakiem;

przestrzega:

podstawowych wartości,
praw innych ludzi,
zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
zasad kultury współżycia, postępowania według ustalonych norm;

dostrzega i szanuje:

potrzeby innych ludzi,
odmienne postawy, przekonania, upodobania,
symbole narodowe,
środowisko naturalne;

nie obawia się:

wyrażać własne uczucia,
wygłaszać własne opinie,
wykazywać inicjatywę w działaniu,
występować publicznie,
reprezentować grupę, przedszkole,
dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
prosić o radę lub pomoc.

SYSTEM WSPIERANIA ROZWOJU DZIECKA:

W przedszkolu zbudowano system ewaluacji rozwoju dziecka. Procedura postępowania obejmuje m.in. systematyczne obserwacje i diagnozy pedagogiczne służące rozpoznaniu potrzeb, możliwości, sytuacji społecznej dziecka, a także zainteresowań podopiecznych.
Wspomaganie dzieci to także badanie gotowości szkolnej i ewentualne budowanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju. Wiedzę o dzieciach nauczyciele wykorzystują do:

modyfikacji realizowanych programów,
planowania miesięcznego,
do konstruowania zajęć,
indywidualnego wspomagania dzieci.

W sytuacji problemów edukacyjnych i wychowawczych lub deficytów przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy oraz w miarę potrzeb w formach specjalistycznych, takich jak np. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, socjoterapeutyczne, terapia logopedyczna. Przedszkole, monitorując rozwój dziecka, współpracuje nie tylko z rodzicami, ale także poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi podmiotami wspierającymi dziecko i jego rodzinę. Celem przedszkola jest doskonalenie systemu wspomagania rozwoju dziecka, w tym udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie tylko podopiecznym, ale też ich rodzicom.

W ramach systemu pomocy w przedszkolu analizuje się problemy edukacyjne i wychowawcze, planuje działania, ocenia postępy dzieci, wyciąga wnioski i je wdraża. W celu czytelności sposobu postępowania opracowano procedurę badania i analizowania postępów dzieci.

Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także poszerza ją o nowatorskie rozwiązania programowe i metodyczne. Stosowane rozwiązania wykraczają poza katalog tradycyjnych metod wychowania przedszkolnego i obejmują m.in. zabawy badawcze i doświadczenia, metody oparte na teorii integracji sensorycznej, projekt, metody aktywizujące, twórczego myślenia.

Przedszkole jest miejscem aktywnego rozwoju dzieci, ich osobowości, umiejętności oraz pasji, zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.

Kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia rozwój zainteresowań m.in. artystycznych, czytelniczych, przyrodniczych, naukowych, dotyczących tradycji regionu oraz wspomaga rozwój talentów dzieci. Prowadzone zajęcia i tworzone sytuacje edukacyjne są dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci, a ich jakość jest na wysokim poziomie.

Przedszkole buduje swój wizerunek, jako placówki przyjaznej dzieciom i rodzicom oraz środowisku lokalnemu, będąc także miejscem, w którym pielęgnowane są tradycje regionalne.

SYSTEM WPAJANYCH WARTOŚCI:

Twórczość
– dziecko wyzwalaswoją ekspresję w pracach artystycznych; odbiera twórczość innych i potrafi ja odczuwać, zinterpretować i rozwijać, jest oryginalny w swoich działaniach.

Wytrwałość
–podjęte działania doprowadza do końca, jest wytrwały w swoich postanowieniach.

Doskonałość
–dąży do rozwijania swoich umiejętności i sprawności, jest poszukujący i twórczy.

Szczęście
–praca daje mu radość i satysfakcję, tworzy z pasjąi zapałem.

Odwaga
–swoje prace prezentuje w sposób jasny i pewny; nie boi się sięgać po nowe wyzwania; pokonuje trudności i wyciąga z nich wnioski.

Piękno
– dostrzega wartości w sztuce (literatura, plastyka, muzyka, taniec) i w sporcie; opisuje i przeżywa wartości tkwiące w przyrodzie i technice.

SYSTEM INFORMOWANIA RODZICÓW O POSTĘPACH EDUKACYJNYCH DZIECI

Nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania
i wychowania.
Nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu.
Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli.
Rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica.
Na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka.

FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOKALNYM:

Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji koncepcji swojej pracy. Wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci. W trosce o jednolite oddziaływanie nauczyciele:

systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu,
zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności,
informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają,
prowadzą edukację prozdrowotną i promocję zdrowia,
zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola, i wspólnie z nimi organizują wydarzenia, w których biorą udział dzieci.

Realizacja zadań ma następujące formy:

zebrania ogólne i zebrania grupowe,
zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci,
konsultacje i porady indywidualne,
kącik dla rodziców (informacje, eksponowanie prac),
organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców,
organizacja uroczystości, koncertów, konkursów, w tym włączenie rodziców do organizacji imprez przedszkolnych,
angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.

W przedszkolu prężnie działa rada rodziców, wspierająca działalność placówki. Rodzice są naszymi sojusznikami, a nasze działania są skoordynowane.

Przedszkole udziela rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Obejmuje ona m.in.:

rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwianie ich zaspokojenia,
rozpoznawanie przyczyn trudności dziecka,
wspieranie rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dziecka,
wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców.

Współpraca z innymi przedszkolami i szkołami:

uczestniczenie w przeglądach, konkursach, festiwalach wspólnie z innymi przedszkolami,
uczestniczenie w lekcjach prowadzonych w klasach pierwszych szkół podstawowych,
badanie losów absolwentów.

Współpraca z innymi instytucjami:

Z organami nadrzędnymi: Urząd Miejski, Kuratorium Oświaty – udział w akcjach i przedsięwzięciach, programach.

Komendą Policji- pogadanki, zasady prawidłowego uczestnictwa w ruchu drogowym, pokazy dla dzieci.
Strażą Pożarną- zwiedzanie budynku straży, pokazy dla dzieci, pogadanki na temat zagrożeń pożarowych.
Biblioteką Miejską - zwiedzanie biblioteki, wypożyczanie książek, wspólne głośne czytanie, lekcje biblioteczne.
Nadleśnictwem Rozwadów – wycieczki do lasu na ścieżkę edukacji ekologicznej, spotkania z leśnikami, pogadanki o treści ekologicznej.
Stacją Sanitarno - Epidemiologiczną -konkursy plastyczne, akcje i programy prozdrowotne, edukacyjne.
Domem Kultury – udział w corocznych konkursach, uczestnictwo w spotkaniach teatralnych, kinowych, muzycznych, udział w uroczystościach organizowanych na terenie miasta, prezentowanie przez dzieci przedstawień, umiejętności tanecznych, wokalnych, zwiedzanie wystaw.
Muzeum Regionalnym w Stalowej Woli – zwiedzanie wystaw, udział w zajęciach.
Rzemieślnikami, zakładami pracy, bankami, prywatnymi przedsiębiorstwami – poznawanie miejsc pracy naszego środowiska.
Gazetami lokalnymi – prezentowanie naszych działań w prasie lokalnej, informowanie o aktualnych ciekawych imprezach i umieszczanie notatek na ich temat.

Przedszkole podkreśla swoją odrębność poprzez wypracowane tradycje własne. Kalendarz wydarzeń przedszkolnych i uroczystości pozostaje w ścisłym związku z tradycjami lokalnymi, narodowymi, a także potrzebami środowiskowymi. Nasze tradycje to m.in.:

Pasowanie na przedszkolaka
Akcja Sprzątanieświata
Dzień Pluszowego Misia
Dzień Edukacji Narodowej
Spotkanie z Mikołajem
Jasełka
Wieczór kolęd
Bal karnawałowy
Biesiada z Babcią i Dziadkiem
Święto Wiosny
Święto Ziemi
Święto Rodziny
Dzień Dziecka na sportowo
Uroczyste pożegnanie przedszkola

W środowisku lokalnym przedszkole promuje swoje działania, zdrowie, ekologię, a także wartość tradycji zarówno lokalnych, jak i narodowych.

IDEAŁ WYCHOWAWCY:
Nauczyciel w naszym przedszkolu:

Jest prawy, uczciwy, sprawiedliwy, szanuje siebie i innych, jest życzliwy odpowiedzialny i twórczy.
Potrafi przyznać się do błędów, jest człowiekiem godnym zaufania.
Jest kompetentny, wykwalifikowany, zaangażowany w pracę z dziećmi.
Poszerza swoją wiedzę i zbiera nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo
w kursach i szkoleniach.
Jest empatyczny, rozumie potrzeby innych, wspiera rodziców w ich działaniach wychowawczych. To kreator twórczej i aktywnej postawy dziecka.
Wspiera dziecko w momentach trudnych i chwilach sukcesów.

PROMOCJA PLACÓWKI:

prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola,
dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym,
upowszechnianie działań placówki w różnych folderach,
informowanie rodziców o znaczeniu edukacji przedszkolnej w życiu dziecka,
prowadzenie kroniki przedszkola, gazetki przedszkolnej,strony internetowej,
prezentowanie osiągnięć dzieci w realizowanych projektach,
prezentowanie zdolności i umiejętności artystycznych oraz sportowych na występach artystycznych, konkursach plastycznych, spartakiadach sportowych,
udział dzieci w życiu środowiska lokalnego, odwiedzanie placówek użyteczności publicznej, dzielenie się własnymi doświadczeniami i wiedzą;
zabieganie o notatki w prasie,prezentacja w lokalnych mediach,
dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
dobra współpracaz organizacjami, instytucjami oraz rodzicami.